テレビにだまされないぞぉⅢ:韓国の反日教育

韓国の反日教育

2012年08月27日11:29韓国反日教育の実態"なんでそんなにキライなの?"(幼小中高教育) 【朝ズバッ!】

TBS【朝ズバッ!】のけさ単で、

韓国の反日教育の実態"韓国はなんで日本がそんなにキライなの??"と題し、

『衝撃！小学制のお絵かき・韓国人が踏んづけているものとは?!』『国語の教科書には韓国のｼﾞｬﾝﾇ･ﾀﾞﾙｸが?!』というのをやっていたので記録しました(解説は流れはそのまま要約)

若い井上ｱﾅは、「教育とは人格形成に多大な影響を及ぼす。衝撃を受けた」と率直に言っていたけど・・みのもんたとｺﾒﾝﾃｰﾀｰの柿崎氏の発言には唖然！　こういう考えが韓国を勘違いさせ、増長させてるんじゃないの?

　
竹島問題　そもそもは・・・

8/10、韓国の大統領として初めてｲ･ﾐｮﾝﾊﾞｸ(大阪生まれ・親日派と言われていた)が竹島上陸し「独島は私たちの領土であり命をかけ守らねばならない」と発言。

→対日強硬路線を取れば取るほど国内から支持を得られる。

一方、韓国の若者行動は・・

ﾊﾟｸ・ｲﾙ氏[何の疑問もない。当然のこと。　歴史＝占領政策　単に歴史を教えているだけ。　しかし占領政策ばかりに時間をさくのは問題だ](大阪市立大学教授)

-反日教育の実態　なんでそんなにキライなの?-

◆幼稚園　音楽

『独島は我が領土』を教える・・・「誰がどんなに自分の土地だと言い張っても独島は我が領土」　

"独島は我が領土"のﾌﾚｰｽﾞが繰り返し繰り返し出てくるので理屈抜きで体に染み付いている

柿崎氏「ええ、先程教授も言ってましたけども若干日本の感覚で言うと、なかなか理解し難いとこがあるんですけど、ひとつはまだ南北で休戦状態・戦時状態。もうひとつはかつて植民地支配されたという事。ただその前提に立って未来志向で物事進めなきゃいけない時に、この部分(反日政策)を攻撃してもまたなかなかまた対立になってしまいますから、これを踏まえて次のｽﾃｯﾌﾟを踏まなきゃいけないですよね。」(共同通信社編集委員)

◆小学校低学年　お絵かき

　
ﾃｰﾏ「反日」

　・日本の国旗に爆弾を落とす絵　　・擬人化された韓国が日本を踏みつけている絵

◆小学校中学年　課外授業

　
史跡めぐり　間違いなく行く場所

・西大門(ｿﾃﾞﾑﾝ)刑務所(日本の植民地時代に独立運動家らを収監していた場所・現在は歴史館として政府が保存・公開)

・拷問室で拷問されているなど絵を飾っている

◆小学校高学年　国語

　
抗日の英雄

「柳寛順　ﾕ･ｸﾞｧﾝｽﾝ烈士の生涯と業績を考えながら読んでみましょう」

独立運動の象徴的な人物とされている女性。日本に捕らえられ17歳の若さで殺害された。とされる。→　韓国のｼﾞｬﾝﾇ・ﾀﾞﾙｸ

韓国の教科書は国定で、日本の教科書は検定。

八塩氏「こういうふうに小さい頃から、まぁ刷り込みですよね、一種の。刷り込まれますとﾏｲﾝﾄﾞｺﾝﾄﾛｰﾙの一種みたいなもんですから、そういうふうに思い込まされますよね。先程のお絵かきもそうですけど、そういう反日的な事を書くと、大人がみんな喜ぶわけですよね、よく出来たね！と。そういうところによってみんな意識が出来てしまうっていうのは凄い怖いですよね。だから『日本の認識はこうですよ』と言っても『そんなわけないでしょ』って全否定するのは当たり前ですよね、こういう教育なんですからね。」

みの氏「ただまぁ、これ韓国の話?　(韓国国内の話です)　韓国が何故こういう態度に出るのか、何故こういうことをするのかって、我々日本人ももう一度真摯に考え直さないといけない問題がありますよ。」

井上ｱﾅ「相手のことを知ろうという事で、今日はこういった切り口を用意した」

◆高校生　近代史

　
『日本は我が民族をいかにして抹殺しようとしたのか』

・当時の日本が韓国を日本の一部として一体となってがんばろうというｱﾋﾟｰﾙのための"内鮮一体"のﾎﾟｽﾀｰ

・皇国臣民ノ誓詞を暗唱させられる生徒たち・・日本人であるということを誓わされている写真

ﾎﾞｸ･ｲﾙ氏[ｲ･ﾐｮﾝﾊﾞｸ政権で自虐的な歴史を教えるのはやめようという動きがあった。残念]

みの氏「まぁあのー、韓国の話ですけれども。例えば南の東南アジア行きますよね、台湾もそうですけどね、いきなり日本語で話しかけられた時に、東南ｱｼﾞｱの南の島に行ってそこに住んでる人達がね、日本語がヤケに上手だ。一体かつて何があったのかなって考えるべきだよね、日本は、うん。」

中学などには"独島部"という部活がある。

　
高校で日本語を教える教科書　「わかる日本文化」というのが実際にある。

日韓Wｶｯﾌﾟの時の日本語の会話

まとめ・・日本へのあこがれもある一方、反日教育が行われている状態。

活発な独島部の活動に関しては現地取材した記事を昨日upしましたが、教科書の反日の記述にも触れていました。

《「日韓歴史教育の違い」教科書の比較　独島部の活動とは・・　【情報7daysﾆｭｰｽｷｬｽﾀｰ】》より抜粋

・・さらに日本の植民地時代の記述についても多くのﾍﾟｰｼﾞを割いていた。その表現も・・

-日帝-　経済収奪-　-強盗日本-　など過激な文言が多い。その狙いは何なのか?

北朝鮮の教科書みたい～

　・西大門(ｿﾃﾞﾑﾝ)刑務所などの反日施設も実は捏造です。拷問室の絵という説明は蝋人形のことかと・・

《韓国反日記念館の実態(蝋人形のウソ)、日本の冤罪》

●「いやもちろん、やっていたのは全部朝鮮人看守であって、元々看守というのはほとんど朝鮮人だった。というのは日本語が通じないから。」

「それなのに今は日本人がやっているという事になってしまってるんですね。」

で、『日本は我が民族をいかにして抹殺しようとしたのか』ということですが、では何故日韓併合により韓国の人口が２倍になったのでしょう?

《「"もしも"で創る歴史」と、日韓併合１００年・首相謝罪談話》より一部抜粋

(なぜ朝鮮人は嘘をつくのかという事を、朝鮮人の伽耶大学の教授が詳しく解説しています。(資料画像満載・日韓の歴史比較も語られているので非常に面白いです)

内容をテキトーにザッと抜き出すと・・

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「(朝鮮人は)空理空論ばっかりを喋るんですよ。だから朝から晩まで嘘ばっかり使うと、これはどうしてもしょうがない。」
「日本は働かざるもの食うべからずと言われ勤勉で・・・・・、朝鮮の場合は全く何もしない(両班は)遊んで暮らすから商工業は全くなかったわけ。」